Kleuren-tijd-schema

Een weekoverzicht in kleur

Hoeveel tijd heb je nou eigenlijk iedere week voor je huiswerk?

Wat zijn je vaste activiteiten? Hoeveel tijd nemen die in beslag? Hoe voorkom je dat hierdoor je huiswerk in de knel komt?

Mijn jongste dochter moest in het begin van de brugklas een mooi kleurenschema invullen. Daarop kan ze zien op welke tijden ze het beste huiswerk kan maken. Ze heeft inzicht gekregen hoeveel uren er beschikbaar zijn naast haar hobby’s. Op de dagen dat ze druk is met activiteiten weet ze nu dat er minder tijd is voor het huiswerk. Het is best handig om daar rekening mee te houden als je de dag nadat je een toernooi moet spelen een proefwerk hebt. 

Hang het gekleurde tijdschema boven je werkplek

160106_kleuren-tijd-schemaWe vonden dit zo slim, dat we besloten hebben dit TIJDSCHEMA IN KLEUR ook in de Plenda te zetten.

Nu blijkt dat het niet alleen makkelijk is voor de pubers om inzicht te krijgen in het weekschema, maar ook voor ouders. We hebben al een aantal gevallen gehoord waar hij op de koelkast is geplakt.

 

 

 

 

 

Vergeetcurve van Ebbinghaus

De vergeetcurve

Niet stampen maar herhalen

1 van de tips in de Plenda is vooral niet te stampen bij het leren, maar herhalen. Beter 3 x 20 minuten woordjes leren dan 1 x een uur. In een eerder blog schreef ik al dat je door te herhalen stof van het korte-termijn-geheugen verplaatst naar het langetermijngeheugen. Maar waarom is deze tip nog meer nuttig? De vergeetcurve laat dit zien.

160309-EbbinghausDe vergeetcurve van Herman Ebbinghaus.

Ebbinghaus was de ontdekker van de vergeetcurve (1885). Hij ontdekte dat nieuw aangeleerde dingen eerst goed onthouden konden worden, maar hoe verder in de tijd, hoe minder het geleerde gereproduceerd kon worden. Tevens ontdekte hij dat deze curve uiteindelijk afvlakte tot een constante. Het vergeten gaat vrij snel, bij zogenaamde ‘onbelangrijke dingen’ zelfs nog veel sneller. (Hoe belangrijk zijn Franse woordjes nu eigenlijk ??)

Ook verloopt de vergeetcurve bij de ene persoon anders dan bij de andere. Er zit per persoon verschil tussen visueel aangeboden materiaal of auditief aangeboden stof. Het is dus zeer nuttig de lesstof op verschillende manieren tot je te nemen.

 

VergeetcurveVerspreid leren, herhalen

Als je de stof zou leren via gespreid leren, beïnvloed je de vergeetcurve. Dat is weergegeven in het schema hiernaast. De zwarte lijn is de oorspronkelijke vergeetcurve. De blauwe lijnen illustreren wat je onthoudt na een tweede, derde of vierde leersessie.

 

 

 

 

Niet stampen maar herhalenLeren door op verschillende manieren met de stof om te gaan

De resultaten van het wetenschappelijk onderzoek van Ebbinghaus naar de vergeetcurve worden vandaag nog altijd toegepast om efficiënt te memoriseren:

  • maak het materiaal zo zinvol mogelijk (eerst begrijpen, verbanden leggen, eventueel via een ezelsbruggetje)
  • maak gebruik van hardop lezen, gekleurde schema’s of mindmaps

 

Het geheugen paleis

Misschien iets om de volgende keer een blog aan te besteden. Voor nu kwam ik tijdens het Googelen op de vergeetcurve dit filmpje van de Jakhalzen tegen.

Woordjes leren met de flapmethode

De Flapmethode:

De flapmethode is één van de vele manieren om woordjes te leren. Zeker een goede manier om de schrijfmethode te oefenen.
Je kunt ook woordjes leren met de kaartjes methode of met wrts of met een combinatie van deze methodes. Gebruik wrts bijvoorbeeld voor de uitspraak, vooral voor Frans en Duits, want die talen klinken niet zo bekend in de oren als Engels.

Woordjes leren is eigenlijk vooral veel oefenen, veel doen. Hoe meer je oefent hoe beter. En nooit langer dan zo’n 20 minuten achter elkaar, verdeeld over meerdere dagen.

 

    1. 140904_flapmethode05Vouw een A4 vel in de lengte door midden
    2. Noteer het hoofdstuk en over welke woordjes het gaat (dan kun je dit vel later bij een PW nog een keer gebruiken)
    3. Schrijf aan de linker kant de gevraagde woordjes
    4. Schrijf dan aan de rechter kant de antwoorden
    5. Controleer de schrijfwijze nog een keer
    6. Vouw de antwoorden naar achteren en probeer de juiste vertaling in te vullen
    7. Controleer je werk en noteer een plus of min (goed of fout)
    8. Herhaal dit met alleen de woordjes waar een min voor staat

 

vinkjeGa net zo lang door tot je geen minnen meer hebt.

vinkjeAls je steeds een paar moeilijke woordjes overhoudt kun je combineren met de kaartjes methode

vinkjeJe kunt hetzelfde vel gebruiken om de woordjes van de vertaling terug naar het Nederlands te leren.

vinkjeMeestal krijg je voor een overhoring 1 of een paar paragrafen van een hoofdstuk per keer op. Verzamel al deze vellen / paragrafen bij elkaar in een map. Als je nu een proefwerk krijgt van het totale hoofdstuk pak je je oude vellen er weer bij.

 

De Flapmethode Flapmethode deel 2 De flapmethode om woordjes te leren
140904_flapmethode04
140904_flapmethode05

Plenda Mindmap

Huiswerk leren is leuk met een mindmap

Krachtig, leuk en effectief onthouden

Hele lappen tekst en opsommingen uit je hoofd leren bij vakken als biologie, geschiedenis of aardrijkskunde vinden de meeste leerlingen best wel saai. Het is lastig om je hoofd erbij te houden door alleen maar in een boek te staren. De meesten maken dan ook een samenvatting om meer overzicht te krijgen, maar je kunt ook een mindmap maken. Je kunt hiermee één groot overzicht van alle leerstof van een bepaald onderwerp visueel maken en het is ook nog eens leuk om te doen. Bovendien ben je op deze manier leerwerk aan het máken in plaats van het alleen maar in je op te nemen. Je kunt de mindmap bij iedere SO aanvullen, tegen de tijd dat het proefwerk nadert heb je alle stof bij elkaar verzameld. Zelf maak ik ook regelmatig een mindmap als ik voor een project door de bomen het bos niet meer zie, ik krijg dan weer overzicht.

Een mindmap is ook een heel geschikte methode voor beelddenkers

We weten inmiddels dat er onder leerlingen een grote groep beelddenkers zit, die niet in woorden, denken maar in beelden. Ook voor deze leerlingen is het maken van een mindmap effectief. Met een mindmap kun je namelijk op een beeldende manier inzicht krijgen in de lesstof.

Plenda Mindmap

Hoe maak je een mindmap?

Je begint vanuit het midden met een centraal thema of woord, waaruit je gekleurde takken tekent met het onderwerp erbij geschreven. Aan deze grote takken teken of schrijf je kleine takjes met onderdeeltjes. Met tekeningetjes of pictogrammen komt het er leuk uit te zien. Om het geheel te verfraaien kun je de onderdelen verbinden met mooie pijlen.

De voordelen van een mindmap

Een mindmap maken is een leuke en snelle manier om met een grote hoeveelheid stof om te gaan en door er plaatjes bij te tekenen of te zoeken ziet het er nóg mooier uit. En wat belangrijk is: door de plaatjes en de kleuren ga je de stof makkelijker onthouden. Als de mindmap af is, krijg je overzicht van de stof, een totaalbeeld én je gebruikt je langetermijngeheugen: de stof blijft veel beter hangen. Een mindmap is te gebruiken als basis voor een geschreven werkstuk en eenmaal gemaakt, kun je hem ook steeds weer een beetje verder uitbreiden.

Ontwerpwedstrijd Driestar College

Driestar College Gouda organiseert ontwerpwedstrijd

Plenda-ontwerp-Jaap-wedstrijdWij van Plenda zijn altijd geïnteresseerd in de meningen van plendagebruikers. Zo gaan wij langs op scholen die de Plenda gebruiken en vragen daar om nieuwe voorstellen over de agenda. Niet altijd kunnen we gehoor geven aan verzoeken zoals het wijzigen van de indeling, maar bijvoorbeeld wel over een wisselende voorkant.

Het Driestar College in Gouda besloot hierop een wedstrijd te organiseren onder de leerlingen van Bèta voor het ontwerpen van een nieuwe insteekkaart.

De Winnaar

De wedstrijd werd een groot succes en onder de inzendingen koos de leerlingenraad voor het winnend ontwerp van Jaap Hulst. Jaap is 15 jaar en zit in 3 VWO. Jaap heeft alle figuren op het ontwerp zelf bedacht en hij heeft ze heel vakkundig vorm gegeven met de Adobe App Illustrator Draw, dit voor de designers onder ons.

Wij vinden het ontwerp fantastisch en wij gaan hem in ieder geval voor het Driestar College laten drukken!

2de en 3de plaats

Op de 2de plaats is geëindigd een ontwerp van Timon Zintel, 15 jaar uit gymnasium 3 (onder links). Timon wordt later waarschijnlijk grafisch ontwerper, want hij heeft niet alleen een voorkant ontworpen maar ook een opzet voor een nieuw logo gemaakt.  Op de 3de plaats de ontwerpmeiden (namen ontbreken helaas nog even, onder rechts). Ook zij hebben een fantastische voorkant ontworpen, helemaal met de hand!

                  

Organiseer een ontwerpwedstrijd

Misschien zijn er wel meer scholen die op deze manier een eigen voorkant van de Plenda willen en dat kan! Er zijn vast een heleboel leerlingen die creatief zijn en ontwerpen leuk vinden. Op deze manier kunnen zij laten zien wat ze in huis hebben en levert dat de school ook nog eens een unieke voorkant van de Plenda op!

De wedstrijd van het Driestar College is de aanleiding geweest om zelf ook een ontwerpwedstrijd te organiseren voor de Plenda 2017-2018 waar iedere ontwerper (onder de 19) aan kan deelnemen. Voor informatie en de voorwaarden verwijzen we je naar het artikel over de wedstrijd.

 

De leerlingenraad heeft een interview gehouden met Jaap Hulst.

 

Plenda-wedstrijd

Hoe gingen wij te werk?

Met veel plezier hebben wij (leerlingenraad Bèta) de leerlingen van gebouw Bèta (onderdeel van Driestar College Gouda) uitgedaagd een nieuwe voorkant voor de PLENDA te ontwerpen. Het plan was en is om het mooiste ontwerp met de eigenares van de PLENDA te delen én om deze D.V. volgend schooljaar in gebruik te laten nemen. We hebben de wedstijd kenbaar gemaakt door middel van posters die we in school hebben opgehangen. Hierop hebben verschillende leerlingen gereageerd. Totaal hadden we zo’n 10 verschillende ontwerpen waaruit we de mooiste moesten kiezen. Hiervoor hebben we géén leraren/ andere leerlingen gevraagd; we hebben het met de leerlingen van de leerlingenraad besloten. Wat ons wel opviel, was dat de meeste ontwerpen bestonden uit kleine tekeningetjes. We hebben eerst met elkaar besloten welke ontwerpen er in ieder geval afvielen. Deze ontwerpen voldeden niet aan de opdracht of leken te veel op een al bestaand idee, waardoor het niet origineel meer was.

 

Interview

Ons winnende ontwerp sprong er meteen uit door de originaliteit. De maker Jaap Hulst, 15 jaar, tekent wel vaker en wil later ook illustrator worden. We hebben met hem geïnterviewd over zijn ontwerp, en daar kwamen een aantal leuke dingen naar voren!

Waarom ben je begonnen met de wedstrijd?
Toen ik de poster zag, was ik gelijk enthousiast! Mijn voorkant écht gedrukt, wow! Verschillende vrienden zeiden ook dat ik hier echt aan mee moest doen. Ik ben dezelfde dag nog begonnen.

Hoelang ben je met je ontwerp bezig geweest?
Van de dag dat ik de poster zag tot de dag dat hij ingeleverd moest. Ik ben de ochtend van de deadline heel vroeg opgestaan om hem af te maken. Best lang dus, maar dat komt ook omdat ik meerdere ideeën heb uitgeprobeerd.

Hoe kwam je op het idee van je ontwerp?
Ik had eigenlijk een hele hoop ideeën, bijvoorbeeld een bureau met levende schoolspullen, een octopus die superveel huiswerk tegelijk doet met zijn tentakels of groep dieren die leraar van verschillende vakken zijn. Maar nadat ik de giraffe had gemaakt, wist ik niet precies wat ik met de omgeving moest en het werd een beetje saai. Toen kwam ik op het idee om de dieren in een jungle te tekenen. Daarmee ben ik verder gegaan, en zo is uiteindelijk dit ontwerp eruit gekomen!

Heb je tips voor leerlingen van scholen die ook een ontwerpwedstrijd gaan organiseren?
Ja, doe mee, want niet geschoten is altijd mis! Ook als je niet heel goed kunt tekenen, want met een leuk idee kom je al heel ver. Probeer origineel te zijn en laat zien wat je kunt!

 

Zaai & Oogst Plan

Zaai & Oogst Plan, Plenda in de klas

Speciaal voor mentoren en de Plenda in de klas

Zaai & Oogst Plan

We vonden dat we voor volgend schooljaar een begeleidende toolkit moesten maken voor de mentoren die de Plenda moeten gaan introduceren in de brugklas. En dat is gelukt. Het is een pakket geworden met items waaruit de docenten naar eigen inzicht kunnen kiezen om de leerlingen te helpen bij het leren plannen.

De Plenda was er natuurlijk al, maar niet alle leerlingen gebruiken hem ook zomaar helemaal uit zichzelf. Daar is wel sturing bij nodig. Het plannen zelf is ook niet zo moeilijk, maar de leerlingen kunnen wel wat inspiratie gebruiken het ook echt te gaan doen, zodat ze zelf kunnen gaan beslissen hoe, waarom en wanneer ze deze studievaardigheid gaan inzetten.

Zaai & Oogst Plan

Speciaal daarom is het Zaai & Oogst Plan ontwikkeld. Deze wordt aangeboden aan scholen (en huiswerkinstituten) die een grotere oplage afnemen. Er zit van alles in zoals; een lesbrief, poster, oefenvellen, instructiefilmpje en een presentatie, zodat de Plenda zonder extra werk voor de docent geïntroduceerd kan worden bij de ouders. Er zit ook een schoolkortingscode bij, zodat alle leerlingen, die niet meer in een jaarlaag zitten die automatisch een Plenda krijgen, toch de Plenda  kunnen bestellen, met 10% korting.

Lesbrief Zaai & Oogst PlanLesbrief voor mentoren

Voor de mentoren is vooral de lesbrief interessant. Dit is een leidraad om te gebruiken in de mentoruren of studielessen. Er staan oefeningen, tips en achtergrondinformatie in. Het is geen doe dit, doe dat lesbrief. De leerkracht moet nog steeds zelf de vorm bedenken, maar hij hoeft het wiel niet meer helemaal zelf uit te vinden. De lesbrief sluit aan bij de poster. Hierop staat een overzicht waarom de Plenda wordt gebruikt en waarom plannen helpt bij het effectief huiswerk maken. Hiermee kunnen de leerlingen ontdekken wat voor hun gaat werken.

Deze lesbrief sluit trouwens ook goed aan bij andere lesbrieven over studievaardigheden, bijvoorbeeld die van Tumult. Waarschijnlijk heeft de school zelf ook al een programma om de leerling op weg te helpen met het huiswerk evenals de afzonderlijke vakdocenten. We hopen echter wel dat er een plan is waar alles over studievaardigheden tot een mooi geheel wordt gemaakt. We hopen dan ook dat het Zaai & Oogst Plan goed gebruikt gaat worden.

 

Alles over het plan staat uitgebreid beschreven op de informatiepagina van dit plan. Maar bel ons gerust eens op (06-24697719) of stuur een mailtje als je meer informatie wilt.

 

Jasper Visser

Jasper’s avonturen op de Wylde Swan

Zeiltocht met een beetje hulp van Plenda

We hebben een brief gekregen van Jasper Visser:

Hoi Jolanda,

Na 4 weken heerlijk zeilen in de Cariben ben ik weer veilig geland op Schiphol en ben ik nu weer thuis. Maar het traject is nog niet afgesloten! Ik heb ik voor jullie een verslag geschreven over de meeste belevenissen die ik heb meegemaakt.

Het begon allemaal op 3 januari. Ik kwam ’s ochtends vroeg op Schiphol aan. Het liep al snel vol met trainees, die toen voor mij nog compleet onbekend waren. Na een lang en emotioneel afscheid vertrokken we. Na 7 uur gezelligheid in het vliegtuig waarin we elkaar al een beetje leerden kennen, kwamen we aan op de Wylde Swan. Al snel kenden we iedereen.
Na 1 nacht in de haven van Sint-Maarten zijn we gaan zeilen naar de British Virgin Islands. We voeren eerst helemaal naar het Noord-Westen naar Jost van Dyke. Hier hebben we 1 nacht voor anker gelegen. Daarna zijn we een klein stukje teruggevaren richting het nabijgelegen Sandy Cay, een redelijk klein onbewoond eiland. Hier hebben we voor de volgende reis die hier komt een schat verstopt!

Toen begon de langste tocht van onze reis. 5 Dagen zeilen van het uiterste Noorden naar het bijna uiterste Zuiden. Tobago was onze bestemming. Daar zijn we een paar dagen gebleven en hebben daar een kleine hike gedaan. Dit was erg leuk, omdat we zelf het pad moesten maken.
Daarna zijn we doorgevaren naar Carriacou, een eiland dat onderdeel is van Grenada. Hier heb ik samen met een paar andere trainees een ‘Wie is de mol’ spel gemaakt met vragen over het eiland. Dit vonden de deelnemende trainees een erg leuk spel. Verder hebben we op dit eiland nog een beetje rondgelopen en dingetjes gekocht in de lokale supermarkt.
Het volgende eiland wat op de route lag was Sint Lucia. Hier zijn we op twee plekken geweest. Als eerste gingen we voor anker op een plekje voor een onbewoond deel van het eiland. Hier hebben we gesurvivald. De tweede plek was Soufriere, een stadje dat we bezocht hebben.
Vervolgens zijn we naar Dominica gezeild. Hier zijn we wat langer gebleven. Op de 1e dag daar zijn we vroeg in de ochtend vertrokken naar het binnenland van het eiland. Hier zijn we een aantal uren bij een basisschool geweest en daarna zijn we doorgelopen naar de 3-rivers Eco Lodge. Dit was best wel leuk. We kregen een beetje uitleg over hoe deze plek zichzelf kon verzorgen en bijna geen hulp nodig had van buitenstaande bedrijven. De volgende dag zijn de kinderen van de basisschool bij ons aan boord geweest en zijn we vanaf St Joseph, het kleine stadje waar we voor anker lagen, naar Roseau gevaren. Roseau is de hoofdstad van het eiland. Dit was erg leuk, omdat de kinderen erg leergierig en enthousiast waren. Als laatste activiteit op Dominica hebben we een hele dag ingepland om naar ‘the Boiling Lake’ te lopen. Het duurde 3.5 uur om er te komen, en we moesten deze afstand ook weer terug lopen. Het was erg leuk om hierheen te lopen, omdat je veel gesprekken had met de andere trainees en kon genieten van de onaangetaste natuur.

Als laatste eiland hebben we Sint Eustatius bezocht. Dit was erg leuk, omdat we veel hebben gedaan in een erg korte tijd. Op de excursie dag konden we twee activiteiten kiezen. Ik koos voor een bezoekje aan een archeologische graafplaats en snorkelen in het beschermde koraal gebied.
Na dit eiland hebben we nog 1 dag op Sint-Maarten doorgebracht. Hier zijn we met zijn allen nog wezen uit eten. De volgende dag zijn we teruggevlogen naar Nederland.

Ik wil je hartelijk bedanken voor de sponsoring die Plenda mij heeft gegeven! Zonder deze sponsoring had ik al dit moois niet mee kunnen maken. Ik heb ook de sponsorfoto gemaakt, zoals beloofd!

Nogmaals bedankt voor het waarmaken van deze droom!

Groetjes, Jasper Visser
Masterskip Trainee Reis C 2017

 

Plenda Familiekalender

Familiekalender met to-do-lijst

Een maandkalender voor de hele familie.

Plenda Familiekalender 2017Sinds jaar en dag maak ik eigenlijk al een maandkalender voor mijn familie. Raar dat we pas nu op het idee komen deze in de stijl te doen van de Plenda en ook als zodanig uit te brengen.

Aparte vakken voor ieder gezinslid

Ik maakte altijd al een familiekalender met voor iedere persoon van de familie een eigen vak. Sinds een paar jaar zie ik dit soort kalenders steeds meer in de diverse boekhandels liggen. Logisch eigenlijk. Veel overzichtelijker natuurlijk.

Geen los slingerende to-do-lijstjes meer

Wat wij als familie echter ook hebben zijn to-do-lijsten. En die liggen dan telkens weer los rond te slingeren. Of ik maak ze digitaal, waardoor de rest van de familie er niet bij kan. Ja dat kan wel, maar op de één of andere manier werkt dat toch niet zo.
Vandaar dat ik bedacht heb per maand een to-do-list toe te voegen. Deze kun je zelfs ook nog per persoon doen.

De kalender is op A4 formaat en heeft een wire’o binding.

Je kunt hem natuurlijk bestellen.

 

 

De Plenda voor schooljaar 2016-2017

We hebben de plannen rond voor 2016-2017.

160121_besteldatum-scholenDe planning is rond, de leverancier is geregeld de vormgeving is klaar en de (staffel)prijzen zijn vastgesteld. We hebben de uiterste besteldatum voor scholen en instituten vast gesteld op 15 maart 2016. Scholen kunnen dit jaar wederom schooleigen gegevens in de Plenda laten plaatsen. We willen leveren voor de grote vakantie.
Voor losse verkopen (tot 5 exemplaren) is er de #10%voorinschrijfkorting. Deze duurt tot 15 mei 2016.

Hoe gaat de Plenda 2016-2017 er uit zien?

Wat blijft hetzelfde?

  • Het 6-Stappenplan
  • De lay-out door de week heen
  • De huiswerktips
  • De insteekkaart aan de voorkant
  • n.a.w., lesroosters, kalender, cijferlijst, to-do-lijsten per maand e.d.

plenda-2016-2017-schuinWat is er nieuw?

  • Meer planruimte in het weekend
  • Een ‘kleuren-tijd-schema‘ om te kijken wanneer en hoeveel tijd je hebt om huiswerk te maken
  • 2 Extra huiswerktips; hoe je handig aantekeningen kunt maken tijdens het studeren
  • Spiraalbinding i.p.v. wire’o binding; De spiraal is een stevige plastic draad aan één stuk die door de ponsgaten gedraaid wordt. Anders als de ijzeren wire’o binding die dicht geknepen wordt.
    De spiraal is van flexibel plastic waardoor hij mee geeft in de rugzak
  • Elastiek i.p.v. leeslinten
  • Een liniaaltje waarop het 6-Stappenplan staat, deze is vast te klikken aan de spiraalbinding
  • Voor- en achterkant van stevig melkwit transparant polypropyleen plastic

 

De Cornell methode om aantekeningen te maken

De Cornell methode is een slimme manier om stof te bestuderen

Deze methode is al super oud (jaren 50 vorige eeuw) en ontwikkeld door Walter Pauk op de Universiteit van Cornell (USA). Het sprak mij heel erg aan, omdat het simpel is. Je kunt je aantekeningen maken tijdens lessen, instructies, video’s e.d., maar ook als je de stof uit je leer- en werkboek aan het verwerken bent.
Een systematische manier om je notities te organiseren.

Deze methode helpt je heel goed bij het voorbereiden op een toets, maar zorgt er ook voor dat je de materie zelf beter snapt.

Je verdeeld een stuk papier in stukken met verschillende eigenschappen. Een groot vak voor notities en kleinere vakken voor sleutelwoorden en begrippen en een veld voor een korte samenvatting.

Hoofdzaken van bijzaken scheiden

Door deze methode worden op een slimme manier hoofd- en bijzaken van elkaar gescheiden. Belangrijke sleutelwoorden, namen en begrippen komen ordelijk bij elkaar te staan. Je leert al doende belangrijke zaken te onderscheiden en krijgt overzicht.

Cornell methodeHoe werkt de methode?

  • Verdeel je papier zoals op de tekening in stukken
  • Schrijf in het bovenste veld: Onderwerp, vak (leraar of spreker) en de datum
    1. ONDERWERPVELD
  • Gebruik het grootste veld voor aantekeningen en / of tekeningetjes
    2. DE KOLOM MET DE NOTITIES
    – Maak zo kort mogelijke notities
    – Gebruik afkortingen
    – Laat ruimte tussen de verschillende aantekeningen en punten (overzichtelijker)
    – Noteer vragen die in je opkomen, dingen die je niet begrijpt
    – Verwacht niet tijdens een les van alles notities te kunnen maken, dat kun je niet bijhouden, je hebt altijd nog je boeken
  • Na het lezen van boek of volgen van de les vul je de linker kolom, de sleutelwoorden kolom in
    3. DE KOLOM MET BELANGRIJKE DINGEN
    – Noteer de sleutelwoorden
    – Noteer de belangrijkste punten kort en krachtig
    – Noteer belangrijke namen, plaatsen e.d.
    – Noteer datums
    – Noteer belangrijke begrippen
  • Hierna vul je de onderste rij in:
    4. DE SAMENVATTING
    Je kunt hierin de volgende vraag beantwoorden: Wat zou je iemand vertellen om dit onderwerp duidelijk te maken. Hierin gebruik je de sleutelwoorden en belangrijkste punten. Doe dit binnen 24 uur nadat je de les hebt gehad, dan zit alles nog fris in je hoofd.

Bewaar de aantekeningen in een map, of gebruik een speciaal schrift hiervoor, dan heb je alle stof netjes bij elkaar als je er een proefwerk moet leren.

Onthoud:

  • Als je deze methode gebruikt ontdek je vanzelf of er vragen zijn, schroom niet je leraar om uitleg te vragen
  • Herhaal, herhaal, herhaal
  • Werk samen met iemand, deel je notities
  • Begin op tijd
  • Houd de aantekeningen ruim, prop niet alles op elkaar, daar wordt het onleesbaar van

Een toets maken met de aantekeningen

Je kunt voor het leren van een toets deze methode gebruiken of als je de aantekeningen al gemaakt hebt tijdens de les ze gebruiken om alles nog eens door te nemen en te herhalen. Kijk goed naar de voorbeelden uit de rechterkolom, dek deze helft af en kijk of je alle sleutelwoorden snapt en weet waar ze op duiden.

Hoe vaker je herhaalt hoe beter.
Je verplaatst dan de stof van je korte- naar je lange-termijn-geheugen.